Foi realizada na semana passada no salão do Tribunal do Júri, no Fórum da Comarca de Adamantina, a solenidade de premiação a 24 alunos das escolas municipais locais Emef Navarro de Andrade, Emef Teruyo Kikuta e Emef Eurico Leite de Moraes, no concurso de frases e desenhos que irão ilustrar o calendário escolar 2023, chamado “Calendário da Vida”.

A iniciativa fez parte da programação da 4ª Edição da Campanha Nacional Justiça Pela Paz em Casa, realizada pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ). Em âmbito local, a atividade foi promovida pelo Poder Judiciário da Comarca de Adamantina e Secretaria Municipal de Educação, com apoio do Ministério Público.

Parte do grupo de estudantes premiados e as autoridades (Reprodução/Emef Navarro de Andrade).

A solenidade reuniu os estudantes premiados e seus familiares, professores das três escolas e gestores da educação municipal, entre eles o secretário municipal de educação, Osvaldo José. Participaram ainda a juíza de direito da 3ª Vara da Comarca de Adamantina, Ruth Duarte Menegatti, e a psicoeducadora Denise Freire (Roteiro de Trabalho Humanizado).

Solenidade de premiação (Reprodução/Emef Navarro de Andrade).Representantes da educação municipal, Poder Judiciário e Roteiro Humanizado (Reprodução/Emef Navarro de Andrade).

Na solenidade, cada estudante foi premiado com seu trabalho em moldura, medalha e calendário confeccionado com a obra de todos os ganhadores.

As atividades foram realizadas nas escolas e a última etapa consistiu em uma exposição das frases e desenhos, com votação pública, reunindo os trabalhos produzidos pelos estudantes em sala de aula. A exposição e votação ocorreram na Biblioteca Municipal, o que permitiu definir os vencedores.

Veja a relação dos ganhadores:

• Categoria 1

Lucas Oliveira Amorim: 1º ano H - Emef Navarro de Andrade

Elóa de Oliveira Cabral: 2º ano A - Emef Navarro de Andrade

Felipe de Moura Lins: 2º ano C - Emef Navarro de Andrade

Nicole Ribeiro Mochiuti: 2º ano C - Emef Navarro de Andrade

Isabela dos Reis Santos: 1º ano A - Emef Teruyo Kikuta

Manuella dos Santos Ruiz: 2º ano A - Emef Teruyo Kikuta

• Categoria 2

Maria Clara Piris Balista: 3º ano B - Emef Navarro de Andrade

Ana Laura Guimarães da Silva: 3º ano D - Emef Navarro de Andrade

Matheus Santos Allo: 4º ano A - Emef Navarro de Andrade

Ana Laura Narciso de Moura: 4º ano G  - Emef Navarro de Andrade

Junieskali Samantha Guillen: 4º ano G – Emef Navarro de Andrade

Rafael Antonio Gualti Guerreiro: 3º ano D – Emef Teruyo Kikuta

• Categoria 3

Sabrina Cancio de Souza Queiroz:  5º ano 1 - Emef Eurico Leite de Morais

Rafaely Cristina dos Santos Almeida: 5º ano A - Emef Navarro de Andrade

Davi de Oliveira Bezerra: 5º ano B – Emef Navarro de Andrade

Emanuel Bizarri: 5º ano B - Emef Navarro de Andrade

Thiago Dias de Souza: 5º ano C - Emef Navarro de Andrade

Maria Eduarda Souza Cesário: 5º ano D – Emef Navarro de Andrade

Breno Paulópolis: 5º ano E - Emef Navarro de Andrade

Laurie Ayumi T. da Silva: 5º ano E - Emef Navarro de Andrade

Cauã Matias Damasceno: 5º ano G - Emef Navarro de Andrade

Laura de Almeida: 5º ano A - Emef Teruyo Kikuta

Jose Augusto Dantas Pereira: 5º ano B  - Emef Teruyo Kikuta

Kaique Clementino Ferreira: 5º ano C - Emef Teruyo Kikuta

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Fortalecimento de valores e da convivência

Conforme destaca o concurso, a educação básica visa a expansão da personalidade humana, a sustentação na formação integral da criança que favorece a amplitude de visão, a tolerância e a amizade entre todas as instâncias e todos os grupos raciais ou religiosos. Esses aspectos são norteadores da iniciativa e dialogam para ações que promovam para a valorização da paz.

Dentro desses objetivos, o “Calendário da Vida” estimula a criança e repensar sobre os próprios sentimentos e como esses transformam o mundo na qual está inserida. O objetivo geral  pretendido é desenvolver um trabalho que promova a cidadania, a ética, o respeito aos direitos e individualidade da criança, bem como a compreensão da importância da convivência com as diferenças.

Segundo os mobilizadores, trata-se de uma proposta de trabalho contínuo dentro do processo educacional que deve ser cultivada com responsabilidade e expectativas positivas pela família e comunidade escolar. “Finalmente, criar desenhos e frases a partir de práticas vivenciadas é um grande exercício de paciência, envolve criação, foco e delicadeza. Muitas vezes é necessário refazer algumas coisas, o que pode ser bom, já que também aprendemos errando e tentando de novo até acertar”, diz o documento que disciplina as atividades. “O projeto oportuniza a criança a vivenciar de forma saudável a frustração, a perda, a vitória, a partilha, a solidariedade e a cooperação”, continua.

Ponto a ponto, veja os objetivos específicos

As diretrizes da ação elencam, ponto a ponto, os objetivos específicos da atividade. Veja cada um deles:

- Desenvolver um espaço facilitador da construção de uma ordem global cujas relações sejam mais igualitárias, baseadas na solidariedade, na promoção da paz e do respeito aos direitos e deveres.

- Prestar cuidados e dar atenção às necessidades manifestas.

- Ativar a inteligência nos aspectos: biológico, afetivo, espiritual, cognitivo e social; atuando na subjetividade e na transformação e expressão das emoções e sentimentos.

- Desenvolver estratégias para que a criança possa refletir sobre a elaboração de caminhos para a organização da experiência pessoal.

- Trabalhar a adaptação ao ambiente social e encontrar novas formas de satisfazer os desejos e alcançar um sentimento de gratificação por estar vivo.

- Criar espaço de reflexão, individual e de grupo, sobre o sentido da existência humana e o crescimento pessoal saudável

- Trabalhar as capacidades de sociabilidade e socialização.

- Fazer a mediação da rede de relações entre o mundo interno e externo, envolvendo a criança, a família e a sociedade.

- Incentivar o exercício de alteridade, buscando desenvolver um convívio mais harmonioso possibilitando um conhecimento de si mesmo e do outro.

- Promover aspectos psíquicos saudáveis como melhora da autoestima, do autoconceito, da autossuficiência e da sensação de competência.

- Construir com a criança o conceito de Direitos Humanos, onde ela possa experimentar uma vivência em grupo e formular uma concepção de mundo.

- Incentivar a cooperação e a solidariedade nas diversas situações do dia-a-dia.

- Educar as inteligências: emocional, relacional e racional.

-Promover ações educativas com a criança, familiares e comunidade escolar.